(王正根)
我，就是这孤单群里的一人。
重视情感价值的引导，更能够使得学生将阅读感知转为自我生成发展需要。例如，在模块三 Unit 3 Back to the past的“Reading B Lost civilizations”阅读教学过程中，不妨根据文章表达的“How do we protect lost civilizations？”主题，引导学生就文明的历史价值意义和对人们生活的影像等方面作表述，建议学生就此方面的内容选择相关的事例予以阅读。同时，可要求学生就文中提及的The Potala Palace、Pompeii、Loulan等地，搜集一些相关传说、旅游介绍等素材，剖析其中的人文道德、发展意义等。